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反思教學(xué)行為追求有價值數(shù)學(xué)

變式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

試談對家長家庭數(shù)學(xué)教育能力的..

數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣調(diào)動學(xué)生的思維..

組合數(shù)學(xué)在計算機(jī)科技中的應(yīng)用..

關(guān)于Hausdorff測度與Lebesgue測..

不等式的證明

關(guān)于群代數(shù)F[sd]非零右理想的構(gòu)..

淺論極限在微積分學(xué)中的基礎(chǔ)作用

具有最大Laplace譜跨度的小階數(shù)..

高階凸數(shù)列的初步研究

函數(shù)的凹凸性在解題中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的初步..

宋元時期中國古代數(shù)學(xué)的輝煌成就

對傅里葉級數(shù)收斂性的認(rèn)識與應(yīng)用

極限理論在數(shù)學(xué)分析中的地位及..

矩陣廣義逆及其應(yīng)用

淺談中國古代數(shù)學(xué)中的賈憲三角..

關(guān)于函數(shù)項級數(shù)一致收斂判別法..

拉格朗日插值法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的..

金融市場中公司違約概率的估算

中學(xué)數(shù)學(xué)中的亮點——向量

數(shù)學(xué)競賽中的不等式研究

對傳統(tǒng)線性最小二乘法的擴(kuò)展

一種區(qū)間系數(shù)非線性規(guī)劃的模型..

高中數(shù)學(xué)不等式常見習(xí)題類型及..

一個多媒體課件的設(shè)計與制作

應(yīng)用不變量化簡二次曲線方程后..

全對稱不等式和輪換對稱不等式..

淺析指數(shù)函數(shù)及其應(yīng)用

數(shù)學(xué)解題中的構(gòu)造法應(yīng)用

談?wù)剶?shù)形結(jié)合

論在初中數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的..

利用微積分證明不等式

探析數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

淺談數(shù)學(xué)建模與中學(xué)生問題解決..

判別式的應(yīng)用

淺談數(shù)形結(jié)合思想在解題中的應(yīng)用

化歸在初中數(shù)學(xué)解題中的運用

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的實施

數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)案例設(shè)計初探

關(guān)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的調(diào)..

淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)

淺談數(shù)學(xué)建模在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中..

淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對思維能力的..

線性方程組的矩陣解法

淺析幾何中輔助線的添法

從集合論的觀點看中學(xué)數(shù)學(xué)中的..

高中與高師“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”教..

論數(shù)學(xué)直覺思維能力的培養(yǎng)

淺談數(shù)學(xué)分析中的構(gòu)造函數(shù)法

“能聽懂課，不會解題”的原因..

論用數(shù)學(xué)建模教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的..

數(shù)學(xué)教學(xué)，要傳授讀書之法

淺談數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)

《幾何畫板》在中學(xué)幾何教學(xué)中..

古典概型在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

基于Bootstrap法的動態(tài)修正貝葉..

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

投資中的收益與風(fēng)險關(guān)系初探—..

數(shù)形結(jié)合在解題中的運用

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